Utiliser le système de gestion de sites web WordPress de l'UNIL pour créer ou gérer un site web UNIL de conférence, projet, association, blog, etc.

Learn the basic necessities of Linux to use UNIL HPC clusters in a command-line interface mode.

Connaître les manipulations de base et tirer profit des fonctionnalités de son Mac afin de travailler agréablement et efficacement.

You will have the opportunity to learn how to fight a fire safely on a real flame simulator.

This training includes:

• A theoretical part in class (1 hour) to acquire the basic notions on the outbreak of a fire, as well as to know the safety instructions applied at Unil in case of fire, evacuation or accident.
• A practical part outside (1 hour) to practice handling fire fighting devices.

This last part takes place outdoors and in all weather conditions. Please wear clothing that is appropriate for the day's weather

The topics covered in the training will be:

• - The definition of a fire.
• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
• - The dangers and risks of a fire.
• - Classes of fire.
• - Fire fighting devices.
• - Solutions to extinguish a fire.
• - How to raise an alarm.
• - Safety instructions in case of fire.
• - Safety instructions in case of evacuation.
• - Safety instructions in case of an accident.

Kind regards

Service de Sécurité UniSEP

Domaine de Formation
+41 21 692 25 70
unisep.formation@unil.ch

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This training includes:

• A theoretical part in class (1 hour) to acquire the basic notions on the outbreak of a fire, as well as to know the safety instructions applied at Unil in case of fire, evacuation or accident.
• A practical part outside (1 hour) to practice handling fire fighting devices.

This last part takes place outdoors and in all weather conditions. Please wear clothing that is appropriate for the day's weather

The topics covered in the training will be:

• - The definition of a fire.
• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
• - The dangers and risks of a fire.
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Learn how the software works and how to create complex vector graphics. Get to know and master the main features and tools of Adobe Illustrator.

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This training includes:

• A theoretical part in class (1 hour) to acquire the basic notions on the outbreak of a fire, as well as to know the safety instructions applied at Unil in case of fire, evacuation or accident.
• A practical part outside (1 hour) to practice handling fire fighting devices.

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• - The definition of a fire.
• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
• - The dangers and risks of a fire.
• - Classes of fire.
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• A theoretical part in class (1 hour) to acquire the basic notions on the outbreak of a fire, as well as to know the safety instructions applied at Unil in case of fire, evacuation or accident.
• A practical part outside (1 hour) to practice handling fire fighting devices.

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The topics covered in the training will be:

• - The definition of a fire.
• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
• - The dangers and risks of a fire.
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Learn how to run calculations and process data on the UNIL HPC clusters and how to manage data in the UNIL storage facility.

Durant la formation vous aurez pu aborder les thèmes suivant en toute sécurité

• Bases juridiques
• Schéma d’alarme à l’Unil
• Démonstration de la prise en charge d’un patient
• Entraînement d’une RCP manuelle sur un mannequin
• Utilisation de l’AED en binôme
• Localisation de l’AED le plus proche

Le cours se déroule avec une partie théorique de 30 min et de 45 min de phase pratique.

Utiliser les fonctionnalités de communication et de partage des documents avec les collègues de l’UNIL utilisant également MS-Teams. 

We explain the basics of version control using git and show how it can help both individual and collaborative research.

Version courte en ligne: atelier interactif d'une demi-journée pour préparer au mieux votre soutenance de thèse (différence entre colloque et soutenance; questions du jury).

This workshop will go through the essential features of the LinkedIn algorithm that will help you to get seen by potential future employers

The workshop will include interactive sessions and a step-by-step guide on how to get your LinkedIN profile work to your advantage when seeking employment.

The instructor is Dr. Slavica Masina, Co-founder of Skills for Scientists.

Learn the basis of parallel computing. 
Learn how Python, Julia, and R can benefit from HPC infrastructures using various capabilities of those languages.

The course is divided in 4 parts:

1. Introduction to parallel computing (mandatory): 19.6.2023, 8h30 - 10h
2. High Performance Computing with Python: 19.6.2023, 10h30 - 12h and 13h30 - 16h 
3. High Performance Computing with Julia: 20.6.2023, 8h30 - 12h and 13h30 - 14h30
4. High Performance Computing with R: 20.6.2023, 15h - 17h

The first part is mandatory and common to other parts. Parts 2, 3, 4 can be attended on demand.

Savoir créer et mettre en page un long document en appliquant une présentation cohérente, stable et automatisée.

Saisir correctement des données dans des feuilles de calcul, en faire des analyses simples à l'aide des fonctions de calcul et mettre en forme ces résultats. 

Savoir créer des figures vectorielles simples et relativement complexes et les exporter vers les logiciels les plus courants.

Durant la formation vous aurez pu aborder les thèmes suivant en toute sécurité

• Bases juridiques
• Schéma d’alarme à l’Unil
• Démonstration de la prise en charge d’un patient
• Entraînement d’une RCP manuelle sur un mannequin
• Utilisation de l’AED en binôme
• Localisation de l’AED le plus proche

Le cours se déroule avec une partie théorique de 30 min et de 45 min de phase pratique.

Cette formation est destinée aux assistant·e·s-étudiant·e·s, assistant·e·s-doctorant·e·s et post-doctorant·e·s qui doivent concevoir et/ou animer des séances de travaux pratiques. Nous traiterons de la clarification du cadre, de vos attentes et des moyens de communication utilisés avec vos étudiant·e·s. La collaboration en équipe enseignante, que ce soit pour la conception, l’animation ou l’évaluation des travaux pratiques sera également au centre de cette formation. Vous aurez ainsi l’occasion de découvrir des méthodes, stratégies et outils adaptés à votre contexte permettant de proposer un encadrement visant pleinement le développement des compétences de vos étudiant·e·s.

Objectif(s):

• Accompagner des étudiant·e·s durant et hors des temps de pratique
• Animer des travaux pratiques en fonction de son contexte
• Évaluer des travaux pratiques et donner un feedback formatif
• Communiquer et se coordonner au sein d’une équipe enseignante

Contenu:

Le module dans son ensemble est structuré en 4 parties et abordera les éléments de contenu suivant :

1. Le contexte d’enseignement à l’UNIL et dans vos facultés / écoles

• la langue d’enseignement
• le système de notation

2. La communication et l’animation

• avec les étudiant·e·s
• au sein d’une équipe enseignante
• dans les différents temps d’enseignement

3. Des méthodes, outils et ressources pour évaluer et donner une rétroaction

• établissement et utilisation de grilles critériées
• donner un feedback formatif
• gérer le «free riding»

4. La collaboration au sein d’une équipe

Cette formation est destinée aux professeur·e·s et MER qui souhaitent prendre du recul sur leurs enseignements en vue de les faire évoluer. A partir d’une réflexion sur les principes fondamentaux du design pédagogique, une mise en application permettra de mettre ces principes en perspective avec votre propre vision de l’enseignement et de l’apprentissage à l’université. La mise en application portera sur votre projet d’enseignement (cours existant, cours à modifier ou cours à créer entièrement) qui pourra être envisagé dans un format présentiel, hybride ou entièrement à distance.

Objectif(s):

• Concevoir un enseignement en fonction de sa vision de l’enseignement et de l’apprentissage
• Évaluer la pertinence de l’intégration des outils numériques pour son enseignement
• Animer des groupes en situation d’apprentissage
• Procéder au suivi et à l’évaluation de leur expérience

Contenu:

Le contenu de cette formation s’appuie en grande partie sur l’ouvrage Design Pédagogique (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, à paraître).

Cette formation est structurée en 4 parties et traite des éléments de contenu suivant :

1. La vision de l’enseignement et de l’apprentissage
2. Les principes du design pédagogique

• Les éléments contextuels influençant les choix pédagogiques
• La structuration des contenus
• L’identification des objectifs pédagogiques
• Le choix des stratégies d’enseignement
• L’évaluation des apprentissages

3. L’animation d’activités d’apprentissages en groupe
4. Les outils numériques au service de la pédagogie

Cette formation est intégrée dans le programme de formation à l’enseignement universitaire pour les assistant·e·s et doctorant·e·s de la Faculté des Lettres.

Mettre en page des tableaux, utiliser des fonctions et créer des tableaux croisés dynamiques.

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This training includes:

• A theoretical part in class (1 hour) to acquire the basic notions on the outbreak of a fire, as well as to know the safety instructions applied at Unil in case of fire, evacuation or accident.
• A practical part outside (1 hour) to practice handling fire fighting devices.

This last part takes place outdoors and in all weather conditions. Please wear clothing that is appropriate for the day's weather

The topics covered in the training will be:

• - The definition of a fire.
• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
• - The dangers and risks of a fire.
• - Classes of fire.
• - Fire fighting devices.
• - Solutions to extinguish a fire.
• - How to raise an alarm.
• - Safety instructions in case of fire.
• - Safety instructions in case of evacuation.
• - Safety instructions in case of an accident.

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• A theoretical part in class (1 hour) to acquire the basic notions on the outbreak of a fire, as well as to know the safety instructions applied at Unil in case of fire, evacuation or accident.
• A practical part outside (1 hour) to practice handling fire fighting devices.

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The topics covered in the training will be:

• - The definition of a fire.
• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
• - The dangers and risks of a fire.
• - Classes of fire.
• - Fire fighting devices.
• - Solutions to extinguish a fire.
• - How to raise an alarm.
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• A practical part outside (1 hour) to practice handling fire fighting devices.

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The topics covered in the training will be:

• - The definition of a fire.
• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
• - The dangers and risks of a fire.
• - Classes of fire.
• - Fire fighting devices.
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The topics covered in the training will be:

• - The definition of a fire.
• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
• - The dangers and risks of a fire.
• - Classes of fire.
• - Fire fighting devices.
• - Solutions to extinguish a fire.
• - How to raise an alarm.
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Saisir correctement des données dans des feuilles de calcul, en faire des analyses simples à l'aide des fonctions de calcul et mettre en forme ces résultats. 

A 2-day workshop gives an overview of project management and some software tools.

Define and prepare your project, by understanding what a project is, and what it is not, by learning what a project management in academia vs. industry is, and by getting an introduction into the project life-cycle.

Develop your own project plan and learn about different project management approaches, identifying risk, and project execution.

Priority for postdoc.

Durant la formation vous aurez pu aborder les thèmes suivant en toute sécurité

• Bases juridiques
• Schéma d’alarme à l’Unil
• Démonstration de la prise en charge d’un patient
• Entraînement d’une RCP manuelle sur un mannequin
• Utilisation de l’AED en binôme
• Localisation de l’AED le plus proche

Le cours se déroule avec une partie théorique de 30 min et de 45 min de phase pratique.

Learn how the software works and how to create complex vector graphics. Get to know and master the main features and tools of Adobe Illustrator.

Cette formation est destinée aux assistant·e·s-doctorant·e·s et post-doctorant·e·s de l’UNIL qui souhaitent développer leurs compétences pédagogiques en vue de poursuivre leur carrière dans l’enseignement supérieur. Elle permet d’acquérir les principes fondamentaux pour débuter dans l’enseignement universitaire et pour se sentir plus à l’aise pour interagir avec ses étudiant·e·s.

Lors de ces 3 journées, vous appliquerez les concepts et méthodes présentés à votre propre projet d’enseignement (cours existant, cours à modifier ou cours à créer entièrement). Ce projet peut être envisagé dans un format présentiel, hybride ou entièrement à distance.

Objectif(s):

• Concevoir un enseignement et le planifier en fonction de son contexte
• Animer des groupes en situation d’apprentissage
• Effectuer des présentations de manière à favoriser l’apprentissage
• Procéder au suivi et à l’évaluation de leur expérience

Contenu :

Le contenu de cette formation s’appuie sur l’ouvrage Design Pédagogique (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, à paraître).

Cette formation est structurée en 3 parties et traite des éléments de contenu suivant :

1. Les principes du design pédagogique

• Les éléments contextuels influençant les choix pédagogiques
• La structuration des contenus
• L’identification des objectifs pédagogiques
• Le choix des stratégies d’enseignement
• L’évaluation des apprentissages

2. Les techniques de présentation
3. L’animation d’activités d’apprentissages en groupe

Cette formation est intégrée dans le programme de formation à l’enseignement universitaire pour les assistant·e·s et doctorant·e·s de la Faculté des Lettres.

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• A theoretical part in class (1 hour) to acquire the basic notions on the outbreak of a fire, as well as to know the safety instructions applied at Unil in case of fire, evacuation or accident.
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• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
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• - The definition of a fire.
• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
• - The dangers and risks of a fire.
• - Classes of fire.
• - Fire fighting devices.
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Cette formation destinée aux professeur·e·s et MER propose d’aborder l’enseignement sous l’angle de la mise en scène en adoptant les codes que l’on peut retrouver dans les nombreuses formes du théâtre. Enseigner en présentiel requiert de nombreuses compétences qui s’expriment via trois dimensions essentielles centrées sur soi-même et la gestion de son corps, la gestion spatio-temporelle de son lieu d’enseignement et enfin, et la médiation avec ses étudiant·e·s. Nous aborderons ces trois points de manière pratique avant d’échanger sur l’importance du storytelling dans ses cours ainsi que l’importance de proposer des activités pour interagir avec son audience.

Objectif(s):

• Mieux gérer son corps et sa respiration dans le cadre l’animation de son cours
• Appréhender l’espace physique d’enseignement et s’en servir de manière efficace au service de son enseignement
• Mieux interagir avec ses étudiant·e·s en s’appuyant sur les principes du storytelling

Contenu:

• Gestuelle corporelle et meilleure connaissance de son fonctionnement
• Respiration et gestion de la voix

• Gestion spatiale de la salle de cours
• Appréhension de l’espace et réflexion sur son utilisation au service de son message pédagogique
• Notion de storytelling appliquée à l’enseignement
• Gestion temporelle et rythmique de son enseignement
• Techniques d’animation pour la participation active de son public étudiant

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• - The principles of combustion.
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• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
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Le module de formation « Initiation à l’enseignement universitaire » a été conçu par le Centre de soutien à l’enseignement (CSE) en 2006 pour les assistant·e·s et post-doctorant·e·s de l’UNIL qui souhaitent développer leurs compétences pédagogiques et poursuivre leur carrière dans l’enseignement. Depuis sa création, le module a été régulièrement mis à jour afin de s’adapter au mieux à l’évolution du contexte d’enseignement. En 2022, le contenu de ce module a été entièrement revu et s’appuie désormais sur l’ouvrage Design Pédagogique conçu par le Centre de soutien à l’enseignement (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, à paraître).

Les activités proposées dans ce module combinent à la fois des aspects théoriques et des approches pratiques de l’enseignement. Lors de cette formation, les participant·e·s pourront appliquer les concepts et méthodes présentés à leur propre projet d’enseignement qu’il soit envisagé dans un format présentiel, hybride ou entièrement à distance. Le projet d’enseignement peut être un cours existant que la ou le participant·e souhaitent revoir ou un cours à créer dans sa globalité.

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• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
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• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
• - The dangers and risks of a fire.
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Utiliser le système de gestion de sites web Jahia pour créer ou gérer un site web institutionnel UNIL. Utiliser la ligne graphique web UNIL.
Si vous souhaitez suivre ce cours en vue d'éditer un site web qui n'a pas encore été créé sur nos serveurs, l'acceptation de votre inscription au cours ne signifie pas nécessairement que votre demande de création de site sera acceptée: les cours web et les demandes d'ouverture de sites sont des processus distincts.

Through your commitment to UNIL, you will contribute to the realization of the institutional missions of teaching and research at the regional, national and international levels.

In order to help you integrate into the UNIL culture and environment by providing you with the appropriate conditions for success, the UNIL Management provides training for all new Professors and Lecturers I and II.

Utiliser le système de gestion de sites web WordPress de l'UNIL pour créer ou gérer un site web UNIL de conférence, projet, association, blog, etc.

Le module de formation sur l’enseignement inclusif s’adresse à toute personne membre du corps enseignant ayant à cœur de concevoir un enseignement, animer des activités et évaluer des apprentissages en visant à favoriser la réussite de toutes et tous, selon les besoins de chacun·e et à créer un environnement inclusif et respectueux, où chacun et chacune se sent en sécurité et respecté.

Vous aurez l’occasion de nourrir vos pratiques enseignantes de façon inclusive grâce aux repères apportés par le Bureau de l’égalité de l’UNIL croisés avec les conseils pédagogiques du Centre de soutien à l’enseignement issus de la littérature spécialisée dans le domaine. Vous rejoindrez par cette occasion un groupe de collègues ayant le même intérêt pour la thématique de l’enseignement inclusif, inspirant dès lors les pratiques enseignantes de vos Facultés respectives.

Objectif(s):

Au terme de cette formation, les participant·e·s devraient être en mesure de :

1. Identifier les caractéristiques d’un enseignement inclusif
2. Adapter leurs pratiques enseignantes de sorte qu’elles soient plus inclusives
3. Communiquer sur les principes de l’enseignement inclusif de manière impactante

This short program addresses data thinking and data-driven innovation as well as privacy, ethical and other risks associated with an increasing use of data. Useful tools and canvases to support data thinking will be presented and applied. Managerial blindness, ethical issues and other traps of Data Science are risks that need to be managed effectively to create a robust data-driven oriented business.

We will discuss the challenges of data sharing and data sovereignty in value-added services and ecosystems. We will conclude by providing ideas on how to make use of external and open data such as crowdsourcing.

You will have the opportunity to learn how to fight a fire safely on a real flame simulator.

This training includes:

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• A practical part outside (1 hour) to practice handling fire fighting devices.

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The topics covered in the training will be:

• - The definition of a fire.
• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
• - The dangers and risks of a fire.
• - Classes of fire.
• - Fire fighting devices.
• - Solutions to extinguish a fire.
• - How to raise an alarm.
• - Safety instructions in case of fire.
• - Safety instructions in case of evacuation.
• - Safety instructions in case of an accident.

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unisep.formation@unil.ch

You will have the opportunity to learn how to fight a fire safely on a real flame simulator.

This training includes:

• A theoretical part in class (1 hour) to acquire the basic notions on the outbreak of a fire, as well as to know the safety instructions applied at Unil in case of fire, evacuation or accident.
• A practical part outside (1 hour) to practice handling fire fighting devices.

This last part takes place outdoors and in all weather conditions. Please wear clothing that is appropriate for the day's weather

The topics covered in the training will be:

• - The definition of a fire.
• - The fire triangle.
• - The principles of combustion.
• - The dangers and risks of a fire.
• - Classes of fire.
• - Fire fighting devices.
• - Solutions to extinguish a fire.
• - How to raise an alarm.
• - Safety instructions in case of fire.
• - Safety instructions in case of evacuation.
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The topics covered in the training will be:

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• A practical part outside (1 hour) to practice handling fire fighting devices.

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The topics covered in the training will be:

• - The definition of a fire.
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Cette formation en ligne permettra aux enseignant·e·s de l’Unil de dévouvrir et d’utiliser la plateforme Moodle dans sa nouvelle version 4 qui sera rendue disponible à la prochaine rentrée du semestre d’automne 2023.  La formation aborde des contenus techniques (par ex : manipulation d’un espace de cours et création d’activités) et pédagogiques (par ex : réflexion autour de la pertinence d’une activité en lien avec ses objectifs pédagogiques, bonne communication des informations, etc.). 

Objectifs :

• Découvrir la nouvelle version de la plateforme Moodle de l’UNIL
• Identifier les possibilités et des fonctionnalités de la plateforme Moodle (version 4). 
• Choisir les activités les plus adaptées à votre enseignement et vos intentions pédagogiques, puis de les mettre en place dans votre espace de cours sur Moodle.

Contenu de la formation :

• Outils de structuration d’un espace Moodle
• Outils de gestion et de communication avec les étudiant·e·s sur Moodle
• Mise en œuvre d’activités sur Moodle
• Réalisation de tests et autres activités d’évaluation formative sur Moodle
• Comprendre les données d’usage de son espace Moodle

Cette formation est destinée aux assistant·e·s-doctorant·e·s et post-doctorant·e·s de l’UNIL qui souhaitent développer leurs compétences pédagogiques en vue de poursuivre leur carrière dans l’enseignement supérieur. Elle permet d’acquérir les principes fondamentaux pour débuter dans l’enseignement universitaire et pour se sentir plus à l’aise pour interagir avec ses étudiant·e·s.

Lors de ces 3 journées, vous appliquerez les concepts et méthodes présentés à votre propre projet d’enseignement (cours existant, cours à modifier ou cours à créer entièrement). Ce projet peut être envisagé dans un format présentiel, hybride ou entièrement à distance.

Objectif(s):

• Concevoir un enseignement et le planifier en fonction de son contexte
• Animer des groupes en situation d’apprentissage
• Effectuer des présentations de manière à favoriser l’apprentissage
• Procéder au suivi et à l’évaluation de leur expérience

Contenu :

Le contenu de cette formation s’appuie sur l’ouvrage Design Pédagogique (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, à paraître).

Cette formation est structurée en 3 parties et traite des éléments de contenu suivant :

1. Les principes du design pédagogique

• Les éléments contextuels influençant les choix pédagogiques
• La structuration des contenus
• L’identification des objectifs pédagogiques
• Le choix des stratégies d’enseignement
• L’évaluation des apprentissages

2. Les techniques de présentation
3. L’animation d’activités d’apprentissages en groupe

Cette formation est intégrée dans le programme de formation à l’enseignement universitaire pour les assistant·e·s et doctorant·e·s de la Faculté des Lettres.

Cette formation vise à donner des pistes pour comprendre le sexisme et le harcèlement sexuel, le prévenir et agir de manière adéquate lorsqu’une situation survient. Elle permet d’identifier des situations relevant de sexisme et/ou de harcèlement sexuel dans l’environnement de travail ou d’études, d’y réagir adéquatement et de prévenir ces phénomènes. Elle propose d’explorer des modalités d’intervention par un travail sur des cas pratiques et de les analyser en regard de la loi. Elle permet également de découvrir le dispositif Aide | Unil et les personnes ressources.

La formation est animée par le Bureau de l’égalité, la Déléguée au climat d’études et de travail, une juriste et une personne de confiance du dispositif Aide | Unil. Elle s'adresse à toute personne intéressée de la communauté UNIL.

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Atelier interactif d'une journée pour préparer au mieux votre soutenance de thèse, exercer vos compétences de communication et vous préparer à répondre aux questions.

A half-day workshop, to cover different topics through short presentations and discussion.

Starting an ambitious project like a PhD requires planning, time management, work discipline and a clear mind around goals, expectations, and respective roles between the PhD candidate and the supervisor.

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Atelier d'une demi-journée sous forme de mini-présentations et de discussions en groupe.

Démarrer un doctorat est un projet ambitieux qui demande une bonne organisation, une gestion optimale de son temps ainsi qu'une réflexion sur ses attentes et son rôle en tant que doctorant·e.

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Vous faites partie de la communauté UNIL et souhaitez apprendre à mieux utiliser le langage inclusif dans votre pratique quotidienne? Inscrivez-vous à l’atelier « Le langage inclusif: utile ou futile? »!

Cet atelier a pour objectifs de:

• Comprendre l’utilité d'une communication inclusive, sur la base de la recherche sur le langage et les stéréotypes.
• Vous familiariser avec l’utilisation d’un langage inclusif, dans le contexte de votre activité à l'UNIL.

Afin de consacrer toute la partie en présentiel à des exercices pratiques et des discussions, il vous sera demandé de visionner au préalable une vidéo de 60 minutes, qui vous permettra d’acquérir des bases théoriques scientifiques sur le langage inclusif.

Intervenant
Dr Pascal Gygax, Lecteur au Département de Psychologie de l’Université de Fribourg et consultant externe

Public-cible
Toute personne intéressée membre de la communauté UNIL (personnel, étudiant·e...)

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Par votre engagement à l’UNIL, vous contribuez à la réalisation des missions institutionnelles d’enseignement et de recherche s’inscrivant au niveau régional, national et international.

Afin de vous accompagner dans l’intégration à la culture et à l’environnement UNIL en vous fournissant les conditions adéquates de réussite, la Direction de l’UNIL dispense une formation à toute nouvelle Professeure et tout nouveau Professeur et Maître d’enseignement et de recherche I et II.

Cette formation de quatre jours se déroule en présentiel.

Through your commitment to UNIL, you will contribute to the realization of the institutional missions of teaching and research at the regional, national and international levels.

In order to help you integrate into the UNIL culture and environment by providing you with the appropriate conditions for success, the UNIL Management provides training for all new Professors and Lecturers I and II.

Vous souhaitez :

• suivre une formation en-dehors de ce catalogue pour vous-même, vos collaborateurs·trices ou l'ensemble de votre unité ?
• soumettre une demande pour une formation sur mesure pour votre équipe ou sur une thématique spécifique ?
• toute autre question en lien avec la formation à l'UNIL concernant les collaborateurs·trices ?

Nous nous ferons un plaisir de vous répondre. Remplissez le formulaire qui s'affiche en cliquant sur le bouton "S'inscrire" et nous vous répondrons dans les plus brefs délais.

Le télétravail participe à davantage de flexibilité, diminue le stress notamment lié aux transports et favorise l'autonomie, tout en maintenant performance et engagement.

Afin de vous accompagner dans l'organisation de votre activité en télétravail, nous vous proposons quelques bonnes pratiques dans un module entièrement en ligne.

L'UNIL promeut le respect, la reconnaissance des personnes et le développement personnel.

Afin de lutter contre toute forme d'atteintes à la personnalité, dont le harcèlement psychologique et le harcèlement sexuel, l'UNIL propose ce module de formation d'une durée de 20 minutes pour tout·e collaborateur·trice. Ce module s'adresse tout particulièrement à toute personne nouvellement engagée à l'UNIL.

L’UNIL attend de chacun·e qu’il·elle adopte un comportement adéquat et responsable. Cela passe par la compréhension de ce que sont le conflit et les atteintes à la personnalité.

Ce module en ligne de 15 minutes propose quelques recommandations concernant l’aménagement de votre espace de travail en télétravail, que vous pourrez appliquer chez vous, afin d'éviter tout risque de santé lié en particulier aux thématiques suivantes :

• la posture ;
• l’environnement de travail (lumière, atmosphère, climat et bruit) ;
• les efforts dus au travail aux capacités concrètes du personnel.

Se croiser dans les couloirs et échanger quelques mots, aller trouver son·sa collègue dans le bureau d’à côté pour éclaircir une question, ou se retrouver en séance fait partie de nos habitudes. Comment maintenir ces contacts en télétravail?

Le présent module de 15 minutes vous présente quelques conseils, afin de se coordonner efficacement et maintenir le lien au sein de votre équipe.

La technologie permet d'assurer la communication, notamment à distance. Néanmoins, il est essentiel de sélectionner le moyen le plus efficace.

Le présent module de 15 mintues récapitule les outils à disposition et vous fournit une aide au choix du moyen le plus adéquat.

Le sexisme, le harcèlement sexuel et toute atteinte à la dignité ne sont pas tolérés à l’Université de Lausanne. Dans votre fonction de professeur·e, supérieur·e hiérarchique ou superviseur·e, vous représentez l'employeur UNIL et endossez un rôle important dans l'instauration et le maintien d'un cadre de travail et d'études sain et serein.

Objectifs pédagogiques :

• Comprendre les enjeux d'une situation de sexisme ou de harcèlement sexuel ;
• Connaître vos responsabilités en tant que représentant·e de l'employeur ;
• Prévenir le sexisme et le harcèlement sexuel auprès de votre équipe ;
• Identifier une situation problématique de sexisme et/ou de harcèlement sexuel ;
• Faire appel aux ressources à disposition à l'UNIL ;
• Réagir face à une telle situation dans votre rôle de conduite ou de supervision.

Ce module d'une durée de 30 minutes s'adresse à toute personne ayant une responsabilité de conduite ou de supervision d'une ou plusieurs personnes à l'UNIL.

Ce cours présente l'usage de PowerPoint dans le cadre académique.

Les thèmes abordés sont:

1. la structure d'un PowerPoint académique
2. la manière de présenter du contenu sur les diapositives
3. l'esthétique d'un PowerPoint académique.

Ce cours présente comment:

1. constituer et organiser une bibliothèque de source avec le logiciel Zotero,
2. utiliser Zotero dans Word afin d'insérer des citations, et des pages de bibliographies automatiques.

Ces outils amélioreront à coup sûr l'écriture de vos travaux, et son utiles à tous niveaux académiques.

Ce cours donne tous les outils pour écrire un article académique avec LaTeX. Il part de zéro et construit étape par étape un article de plus en plus complexe, pour finalement intégrer des citations et bibliographies, des figures, des tableaux, des références croisées, et bien plus encore.

La plateforme LinkedIn Learning propose plus de 16’000 cours en plusieurs langues:

• créativité,
• compétences profesionnelles,
• administration et gestion,
• culture numérique et technique,
• et bien d'autres encore.

Au travail et dans notre vie de tous les jours, nous sommes constamment dans des situations où nous prenons des décisions qui affectent les autres, que ce soit en tant que collègues, responsables ou dans des interactions quotidiennes. Être capable de prendre des décisions non-biaisées est essentiel pour des raisons éthiques, mais aussi du point de vue de l’efficacité.

Dans ce cours en ligne, vous apprendrez les éléments clés qui vous permettront de comprendre ce que sont les biais implicites, comment ils se produisent, comment ils influencent nos actions et ce que nous pouvons faire pour les éviter.
 

La prise de conscience des biais implicites est une compétence clé pour toute personne travaillant dans des contextes marqués par la diversité. C'est une base essentielle pour faire progresser l'inclusion et la non-discrimination.

In our work environment and in everyday life, we are constantly in situations where we take decisions that affect others. Unbiased decision-making is a key asset for many reasons, including ethical and also from a “business” point of view.

In this course you will learn the key elements that will allow you to understand what implicit biases are, how they come about, how they affect our action and what we can do to prevent them.

Awareness of implicit bias is a key skill for anyone working in diversity contexts. It is an essential foundation for advancing inclusion and non-discrimination.

Au travail et dans notre vie de tous les jours, nous sommes constamment dans des situations où nous prenons des décisions qui affectent les autres, que ce soit en tant que collègues, responsables ou dans des interactions quotidiennes. Être capable de prendre des décisions non-biaisées est essentiel pour des raisons éthiques, mais aussi du point de vue de l’efficacité.

Dans ce cours en ligne, vous apprendrez les éléments clés qui vous permettront de comprendre ce que sont les biais implicites, comment ils se produisent, comment ils influencent nos actions et ce que nous pouvons faire pour les éviter. Après une partie générale, l'accent sera mis sur les biais implicites pouvant intervenir dans les procédures de recrutement et les bonnes pratiques visant à les éviter.
 

La prise de conscience des biais implicites est une compétence clé pour toute personne travaillant dans des contextes marqués par la diversité. C'est une base essentielle pour faire progresser l'inclusion et la non-discrimination.

In our work environment and in everyday life, we are constantly in situations where we take decisions that affect others. Unbiased decision-making is a key asset for many reasons including ethical and also from a “business” point of view.

In this course you will learn the key elements that will allow you to understand what implicit biases are, how they come about, how they affect our actions and what we can do to prevent them. After a general section, the focus will be on the implicit biases that can occur in recruitment procedures and good practices to avoid them.

Awareness of implicit bias is a key skill for anyone working in diversity contexts. It is an essential foundation for advancing inclusion and non-discrimination.

Au travail et dans notre vie de tous les jours, nous sommes constamment dans des situations où nous prenons des décisions qui affectent les autres, que ce soit en tant que collègues, responsables ou dans des interactions quotidiennes. Être capable de prendre des décisions non-biaisées est essentiel pour des raisons éthiques, mais aussi du point de vue de l’efficacité.

Dans ce cours, vous apprendrez les éléments clés qui vous permettront de comprendre ce que sont les biais implicites, comment ils se produisent, comment ils influencent nos actions et ce que nous pouvons faire pour les éviter. Après une partie générale, l'accent sera mis sur les biais implicites pouvant intervenir dans les procédures de recrutement académique et les bonnes pratiques visant à les éviter.

La prise de conscience des biais implicites est une compétence clé pour toute personne travaillant dans des contextes marqués par la diversité. C'est une base essentielle pour faire progresser l'inclusion et la non-discrimination.

In our work environment and in everyday life, we are constantly in situations where we take decisions that affect others. Unbiased decision-making is a key asset for many reasons including ethical and also from a “business” point of view.

In this course you will learn the key elements that will allow you to understand what implicit biases are, how they come about, how they affect our actions and what we can do to prevent them. After a general section, the focus will be on the implicit biases that can occur in academic recruitment procedures and good practices to avoid them.

Awareness of implicit bias is a key skill for anyone working in diversity contexts. It is an essential foundation for advancing inclusion and non-discrimination.

E-learning de sensibilisation d'environ 20 minutes sur le dossier du personnel. Celui-ci peut être suivi en plusieurs fois et à votre rythme. Ce module s'adresse à toute personne membre de la fonction RH à l'UNIL. Cela signifie qu'il·elle effectue une activité liée à la gestion des ressources humaines au sein de son unité.

Sexism, sexual harassment and any attack on dignity are not tolerated at the University of Lausanne. As a professor, supervisor or manager, you represent the employer, UNIL, and play an important role in creating and maintaining a healthy and peaceful work and study environment.

Pedagogical objectives:

• Understand the issues involved in a sexism or sexual harassment situation ;
• Know your responsibilities as an employer representative;
• Prevent sexism and sexual harassment in your team;
• Identify a problematic situation of sexism and/or sexual harassment;
• Call upon the resources available at UNIL;
• React to such a situation in your leadership or supervisory role.

This 30-minute module is intended for anyone with leadership or supervisory responsibility for one or more people at UNIL.

The University of Lausanne takes a zero-tolerance approach to violations of personal rights, including psychological and sexual harassment UNIL has therefore adopted a policy on preventing and managing these situations, which is explained in Rectorate Directive 0.4(opens in a new tab).

UNIL aims to offer all its employees a working environment that respects individuals and allows everyone to thrive. It provides members of staff with a range of measures, including this module, to promote individual recognition and support personal development.

UNIL expects everyone to adopt appropriate and responsible behaviour. This means understanding what is meant by conflict and violations of personal rights.

This training module on conflicts and violations of personal rights at work will take around 20 minutes to be completed. You can take the module at your own pace, and in several chunks.

For further information, please visit the website www.unil.ch/help(opens in a new tab).

Votre emploi du temps est-il surchargé ?

Gérer ses courriels, fixer des réunions, communiquer par les canaux virtuels, ... Cette connexion, de plus en plus permanente, peut parfois impacter négativement notre santé et nuire au respect de notre sphère privée sans forcément que l'on ne s'en rende compte. Les évolutions relatives aux manières de travailler et de communiquer nous demandent d'adapter nos attitudes et habitudes afin d'entretenir un climat de travail sain et efficace, ainsi que de préserver sa santé et celle des autres.

Au travers de ce programme de formation, plusieurs conseils et bonnes pratiques visant à la sobriété numérique seront abordés. Les notions présentées seront accompagnées d'illustrations concrètes, facilitant alors leur réalisation.

Objectifs :

Ce programme de formation vous permettra d'adopter des bonnes pratiques et habitudes de travail afin de :

• Comprendre et développer une utilisation responsable des outils informatiques ;
• Diminuer votre charge mentale ;
• Garantir une utilisation plus adéquate et performante des outils ;
• Préserver votre santé et celle de vos collègues ;
• Respecter et faire respecter sa vie privée et son temps de repos.

Ce programme de formation en ligne vous est proposé en 7 modules courts (de 5 minutes chacun environ) vous permettant d'avancer efficacement et à votre rythme.

1. Introduction et principes généraux

2. La boîte mail

3. L'agenda

4. La téléphonie

5. La messagerie instantanée

6. Les séances hybrides ou en ligne

7. La sobriété numérique : en conclusion

Module de formation d'environ 15 minutes sur les bonnes pratiques de l'accueil à l'UNIL. Vous y trouverez des informations pratiques et quelques conseils prêts à l'emploi.