Vous pouvez bénéficier :
L'accès se fait à distance : à partir de notre plateforme d'apprentissage PlurieL (onglet "activités langagières" et "Ressources"), à laquelle vous pouvez vous connecter depuis n'importe où et sans contrainte horaire
Cette formation est destinée aux assistant·e·s-doctorant·e·s et post-doctorant·e·s de l’UNIL qui souhaitent développer leurs compétences pédagogiques en vue de poursuivre leur carrière dans l’enseignement supérieur. Elle permet d’acquérir les principes fondamentaux pour débuter dans l’enseignement universitaire et pour se sentir plus à l’aise pour interagir avec ses étudiant·e·s.
Lors de ces 3 journées, vous appliquerez les concepts et méthodes présentés à votre propre projet d’enseignement (cours existant, cours à modifier ou cours à créer entièrement). Ce projet peut être envisagé dans un format présentiel, hybride ou entièrement à distance.
Objectif(s):
Contenu :
Le contenu de cette formation s’appuie sur l’ouvrage Design Pédagogique (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, à paraître).
Cette formation est structurée en 3 parties et traite des éléments de contenu suivant :
Cette formation est intégrée dans le programme de formation à l’enseignement universitaire pour les assistant·e·s et doctorant·e·s de la Faculté des Lettres.
Cette formation est destinée aux assistant·e·s-doctorant·e·s et post-doctorant·e·s de l’UNIL qui souhaitent développer leurs compétences pédagogiques en vue de poursuivre leur carrière dans l’enseignement supérieur. Elle permet d’acquérir les principes fondamentaux pour débuter dans l’enseignement universitaire et pour se sentir plus à l’aise pour interagir avec ses étudiant·e·s.
Lors de ces 3 journées, vous appliquerez les concepts et méthodes présentés à votre propre projet d’enseignement (cours existant, cours à modifier ou cours à créer entièrement). Ce projet peut être envisagé dans un format présentiel, hybride ou entièrement à distance.
Objectif(s):
Contenu :
Le contenu de cette formation s’appuie sur l’ouvrage Design Pédagogique (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, à paraître).
Cette formation est structurée en 3 parties et traite des éléments de contenu suivant :
Cette formation est intégrée dans le programme de formation à l’enseignement universitaire pour les assistant·e·s et doctorant·e·s de la Faculté des Lettres.
Cette formation destinée aux professeur·e·s et MER propose d’aborder l’enseignement sous l’angle de la mise en scène en adoptant les codes que l’on peut retrouver dans les nombreuses formes du théâtre. Enseigner en présentiel requiert de nombreuses compétences qui s’expriment via trois dimensions essentielles centrées sur soi-même et la gestion de son corps, la gestion spatio-temporelle de son lieu d’enseignement et enfin, et la médiation avec ses étudiant·e·s. Nous aborderons ces trois points de manière pratique avant d’échanger sur l’importance du storytelling dans ses cours ainsi que l’importance de proposer des activités pour interagir avec son audience.
Objectif(s):
Contenu:
Utiliser et alimenter EndNote avec des références bibliographiques provenant de différentes sources. Citer ensuite des références dans un document Word afin de créer une bibliographie.
Cette formation est destinée aux futur·e·s tuteurs et tutrices de la Faculté des Lettres. Au terme de cette formation, les tuteurs et tutrices seront capables de/d’:
- Se préparer aux rencontres avec les étudiant-e-s
- Accompagner et soutenir l’apprentissage des étudiant-e-s
- Favoriser la compréhension des étudiant-e-s
- Identifier quelques outils pédagogiques soutenant l’apprentissage des étudiant-e-s.
Utiliser les fonctionnalités de communication et de partage des documents avec les collègues de l’UNIL utilisant également MS-Teams.
Connaître les notions fondamentales et les fonctions les plus importantes de FileMaker Pro pour pouvoir utiliser efficacement une base construite avec ce logiciel.
Utiliser le système de gestion de sites web Jahia pour créer ou gérer un site web institutionnel UNIL. Utiliser la ligne graphique web UNIL.
Si vous souhaitez suivre ce cours en vue d'éditer un site web qui n'a pas encore été créé sur nos serveurs, l'acceptation de votre inscription au cours ne signifie pas nécessairement que votre demande de création de site sera acceptée: les cours web et les demandes d'ouverture de sites sont des processus distincts.
Savoir créer une base de données simple, présenter les valeurs à l'aide de modèles et exploiter les données.
Comprendre la nature des images matricielles et les manipuler de manière à optimiser leur rendu sur les sites Web et à l'impression.
Workshop in two parts. A coherent online profile on your professional networking site is the modern business card: it helps people identify who you are and what you are doing. Through discussion and practical exercises, we will focus on upgrading your online profile to reflect your professional identity, learn how to customize features in common networking sites, use keywords and explore tips to connect with people and groups you want to share with.
Priority registration for postdocs
Cette formation s'adresse aux membres du personnel UNIL en charge de l'archivage au sein des services et facultés.
La formation est prévue sur place, dans nos locaux du bâtiment Unicentre. Si besoin, nous pouvons l'organiser en visioconférence.
Atelier d'une demi-journée sous forme de mini-présentations et de discussions en groupe.
Démarrer un doctorat est un projet ambitieux qui demande une bonne organisation, une gestion optimale de son temps ainsi qu'une réflexion sur ses attentes et son rôle en tant que doctorant·e.
Workshop in two parts.
Applying for roles beyond academia requires a toolbox for a different set of standards. We'll look at identifying the key criteria employers seek, adapting your CV to the role to hand, and finding your motivation for the cover letter. You'll prepare your own CV or cover letter in response to a job ad, and have the opportunity to review it with the trainer and other participants.
Priority for postdoc
En tant qu’enseignant·e, il se peut que nous ayons l’élan d’apporter des modifications créatives à notre enseignement, pour dynamiser les apprentissages, pour donner du sens, pour intégrer la réalisation d’un projet ou encore motiver les étudiant·e·s. Mais comment le faire dans le contexte UNIL ? Nous explorerons différentes manières d’apporter des changements créatifs dans un enseignement. Un·e enseignant·e de l’UNIL partagera son expérience d’innovation dans l’enseignement en mettant en avant ce qui a bien fonctionné ou pas. Nous découvrirons comment structurer les innovations dans un enseignement pour que les étudiant·e·s s’y retrouvent en termes d’investissement et de charge de travail.
Objectif(s):
Innover dans mon enseignement en tenant compte du contexte UNIL
A half-day workshop, to cover different topics through short presentations and discussion.
Starting an ambitious project like a PhD requires planning, time management, work discipline and a clear mind around goals, expectations, and respective roles between the PhD candidate and the supervisor.
Utiliser le système de gestion de sites web WordPress de l'UNIL pour créer ou gérer un site web UNIL de conférence, projet, association, blog, etc.
You will have the opportunity to learn how to fight a fire safely on a real flame simulator.
This training includes:
This last part takes place outdoors and in all weather conditions. Please wear clothing that is appropriate for the day's weather
The topics covered in the training will be:
Kind regards
Service de Sécurité UniSEP
Domaine de Formation
+41 21 692 25 70
unisep.formation@unil.ch
You will have the opportunity to learn how to fight a fire safely on a real flame simulator.
This training includes:
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The topics covered in the training will be:
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The topics covered in the training will be:
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Domaine de Formation
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unisep.formation@unil.ch
Vous aurez l’occasion d’apprendre à combattre un incendie en toute sécurité sur un simulateur de flamme réel.
Cette formation comprend :
Cette dernière partie se déroule en extérieur et par tous les temps. Veuillez porter des vêtements adaptés à la météo de la journée
Les sujets abordés dans la formation seront:
Cordialement
Service de Sécurité UniSEP
Domaine de Formation
+41 21 692 25 70
unisep.formation@unil.ch
Lors de cette formation courte, le client sera placé au centre des préoccupations. La personnalisation des interactions et la création de relations privilégiées avec les clients seront deux éléments «fil rouge» de cette formation.
Les séances de travaux pratiques sont souvent l’occasion d’instaurer une dynamique participative avec vos étudiant·e·s. Mais comment faire lorsque le nombre d’étudiant·e·s est important ?
Différencier la participation et l’interaction est un premier pas. Sélectionner différentes méthodes d’animation telles que le buzz group, l’aquarium ou le world cafe en est un second. Dans ce webinaire, vous pourrez découvrir différentes méthodes pédagogiques permettant de soutenir une participation active des étudiant·e·s lors de travaux pratiques.
Objectif(s):
Sélectionner des méthodes pédagogiques adaptées pour dynamiser la participation de vos étudiant·e·s lors de travaux pratiques.
Ce cours s'adresse aux infirmier.ère.s impliqué.e.s dans l'annonce de mauvaises nouvelles aux patients et patientes adultes et à leurs proches. L'annonce de mauvaises nouvelles est un processus, comprenant différentes étapes, qui s’applique à tout événement qui modifie sérieusement le futur d’une personne. L’entretien post annonce est également un moment important de la trajectoire de la personne et de ses proches permettant aux infirmier.ère.s de les accompagner dans leur vécu et de les orienter dans le système de santé. Ce cours vise à renforcer les compétences communicationnelles infirmières dans la réalisation d’entretiens d’annonce de mauvaises nouvelles et/ou post annonce de qualité.
Après quelques éléments théoriques, des entretiens de pratique simulée seront réalisés.
Objectifs
Intervenant(s)
TEIKE LUETHI Fabienne, MScN, PhD,
Cadre de formation, Centre des formations, CHUV
Patient.e.s simulé.e.s de la faculté de biologie et de médecine
Coûts
CHF 80.-
This short program starts with an introduction to the data economy, data strategies and the transformation towards the Data-Driven Enterprise. It goes on by defining the terminology and introducing key concepts in Big Data, Data Science and Artificial Intelligence (AI). These concepts are then illustrated by means of short hands-on sessions using state-of-the-art software tools and platforms.
These sessions will demystify Data Science and AI and go beyond the magic. It concludes with concrete real-world examples and use cases of business value creation through data-driven approaches to demonstrate the potential of Data Science.
A half-day workshop to explore ways to make the postdoctoral period a more fulfilling experience. Together, we will investigate what it is that makes you thrive, what you cherish and what you require to live more fulfilled and happier, not in some distant future but today and tomorrow. You will take a look at your work-life balance, discover what might be missing, listen to the experience of others, and together craft initial answers to these questions.
Priority for postdoc.
L’adéquation de la charge de travail par rapport au nombre de crédits ECTS d’un cours reste délicate… du moins selon les retours des étudiant·e·s. Quels sont les aspects sur lesquels travailler en tant qu’enseignant·e pour vérifier cette adéquation ?
Durant ce webinaire, nous allons échanger autour de la planification de votre enseignement en adéquation avec la charge de travail de vos étudiant·e·s. Un outil permettant de visualiser la charge de travail vous sera proposé, afin de mieux vous représenter l’investissement que vous attendez de vos étudiant·e·s, mais également de le leur communiquer.
Objectif(s)
À la fin de ce webinaire, vous serez en mesure de présenter à vos étudiant·e·s une répartition de leur charge de travail, selon le nombre d’ECTS de votre cours.
Atelier d'une demi-journée, suivi d'un entretien individuel avec l’intervenante, à convenir ultérieurement.
Une accumulation de stress provoque des tensions physiques, mentales et émotionnelles. Si ces tensions ne sont pas évacuées, elles peuvent entraîner des douleurs, des troubles fonctionnels et/ou un sentiment d'oppression. Un déséquilibre s'installe entre ses ressources et les exigences professionnelles. Les facultés d'adaptation diminuent, entraînant une dévalorisation de soi, un sentiment d'échec, qui peuvent conduire au burnout.
This workout will help participants to get out of the feeling of being overwhelmed. At the end of the workshop, they will be able to recognize a situation in which they feel overwhelmed, know what specific factors trigger the overwhelm and find their way out in a more empowered way.
Priority for postdoctoral researchers
Savoir créer des figures vectorielles simples et relativement complexes et les exporter vers les logiciels les plus courants.
A quick introduction to the essentials of your career development, whether on the academic path or elsewhere.
Cette formation courte a pour objectif de poser les fondations de la conduite et du pilotage de projet en se focalisant sur la dimension humaine sur trois niveaux interreliés:
De ce fait, cette formation courte se veut aussi structurée comme une démarche réflexive sur son propre style de leadership à travers une évaluation personnalisée.
Dans notre pratique professionnelle ou dans notre vie quotidienne, nous sommes toutes et tous amené·e·s à interagir avec des personnes d’origines diverses, aux parcours hétérogènes.
Cette formation, dispensée par l'Organisation suisse d'aide aux réfugiés (OSAR), sur une journée, permettra d’aborder les concepts de culture, de compétence transculturelle, ainsi que certaines dimensions sensibles de la communication interculturelle.
Sur la base d’une grille de lecture proposée par les formatrices et formateurs, les participant·e·s examineront des situations concrètes en vue de mieux gérer les défis de la communication et de la collaboration interculturelles.
Vous faites partie de la communauté UNIL et souhaitez apprendre à mieux utiliser le langage inclusif dans votre pratique quotidienne? Inscrivez-vous à l’atelier « Le langage inclusif: utile ou futile? »!
Cet atelier a pour objectifs de:
Afin de consacrer toute la partie en présentiel à des exercices pratiques et des discussions, il vous sera demandé de visionner au préalable une vidéo de 60 minutes, qui vous permettra d’acquérir des bases théoriques scientifiques sur le langage inclusif.
Intervenant
Dr Pascal Gygax, Lecteur au Département de Psychologie de l’Université de Fribourg et consultant externe
Public-cible
Toute personne intéressée membre de la communauté UNIL (personnel, étudiant·e...)
Certifier les apprentissages des étudiant·e·s par ce que l’on appelle une « évaluation authentique » peut renforcer le sens que les étudiant·e·s attribuent à votre enseignement. L'évaluation authentique amène les étudiant·e·s à mobiliser les compétences développées durant votre enseignement dans le cadre d'une situation issue du monde réel, professionnel, citoyen. Pour la mettre en place, il ne suffit pas d'imaginer la situation évaluative : la consigne et la méthode d'évaluation devront être anticipées. Ce webinaire vous aidera à vous y préparer.
Objectif(s)
Préparer une évaluation authentique à partir d’une situation issue du monde réel.
Utiliser de façon optimale les techniques de mise en page afin de réaliser des documents originaux.
Workshop in 3 half-days
Taking the best career decisions means having a clear understanding of your strengths, interests and motivations. The TRIMA questionnaire takes a systematic view of your experience (in academia and elsewhere) to help you identify and clarify your motivations and professional goals, as well as the skills you can contribute, wherever your career takes you. The process builds self-understanding and self-confidence, while enabling you to talk more authentically about yourself with potential employers.
Cette formation a pour objectif d’approfondir la compréhension du comportement humain au sein des organisations. Nous aborderons les facteurs qui impactent le comportement des individus et groupes, comme par exemple les différences individuelles, la motivation, les phénomènes de groupe, ou encore la culture organisationnelle et nationale.
Version courte en ligne: atelier interactif d'une demi-journée pour préparer au mieux votre soutenance de thèse (différence entre colloque et soutenance; questions du jury).
Cet atelier propose de présenter la situation du racisme en Suisse dans les lieux de formation, en partageant plusieurs témoignages de l'ouvrage « Des voix au coeur de l’école: une voie vers la pédagogie antiraciste » (Fumeaux, 2022). L'accent sera ensuite mis sur la perception de la diversité dans les milieux académiques, une question devenue « à la mode », dont l’appréhension peut constituer aussi bien un frein qu’un soutien à la construction d’un accès équitable à la formation.
Connaître les manipulations de base et tirer profit des fonctionnalités de son Mac afin de travailler agréablement et efficacement.
You will have the opportunity to learn how to fight a fire safely on a real flame simulator.
This training includes:
This last part takes place outdoors and in all weather conditions. Please wear clothing that is appropriate for the day's weather
The topics covered in the training will be:
Kind regards
Service de Sécurité UniSEP
Domaine de Formation
+41 21 692 25 70
unisep.formation@unil.ch
Apprendre à créer une base de données relationnelle et création de scripts complexes.
A half-day workshop, to cover different topics through short presentations and discussion.
Starting an ambitious project like a PhD requires planning, time management, work discipline and a clear mind around goals, expectations, and respective roles between the PhD candidate and the supervisor.
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Les étudiant·e·s sont confrontés à de nombreux objets numériques durant leurs études. Communiquer, rechercher de l’information, collaborer, créer des ressources avec le numérique est devenu une habitude pour les étudiant·e·s, mais comment s’assurer qu’ils en font un usage pertinent pour leurs études ? Dans cette exploration pédagogique, nous allons nous intéresser aux compétences numériques de vos étudiant·e·s pour étudier. Quelles sont-elles ? Comment les accompagner ? Comment les intégrer dans vos enseignements afin qu’elles et ils puissent les mobiliser pour soutenir leur apprentissage ?
Objectif(s)
Identifier au moins 1 compétence numérique pour étudier mobiliser dans votre enseignement et un accompagnement possible de son développement au sein de votre enseignement.
Cette formation courte vous propose une vision complète du marketing digital aujourd’hui.
Elle détaille les leviers opérationnels d'acquisition, de conversion et de fidélisation des clients dans des contextes variés (B2C, B2B, ...). Tous les aspects du marketing digital sont abordés dans cette formation courte: site internet, application, réseaux sociaux, newsletter, référencement, publicité en ligne, etc
Notre formation courte en stratégie de l’innovation alterne l’étude de situations vécues d’innovation réussies ou ratées avec la présentation de modèles éprouvés qui aident les sociétés à organiser et structurer leur innovation.
Dans le cadre de cette formation, nous nous intéresserons plus particulièrement aux modèles suivants:
Atelier interactif d'une demi-journée pour échanger sur les problématiques liées à l'encadrement des thèses (rôles et ses responsabilités, communication).
You will have the opportunity to learn how to fight a fire safely on a real flame simulator.
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Une brève introduction sur les points clefs de votre développement de carrière aussi bien dans l'académique qu'ailleurs.
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La présentation des critères d'évaluation de travaux aux étudiant·e·s est un élément qui n'est pas jugé suffisant dans plus de 70% des enseignements lors des évaluations des enseignements par les étudiant·e·s. Cela peut conduire a une préparation parfois inadéquate et chronophage pour les étudiant·e·s. Ce webinaire vous sensibilisera à l'importance de présenter les critères d'évaluation et vous fournira également quelques pistes pour co-construire votre grille d'évaluation avec vos étudiant·e·s. Une exploration des pratiques universitaires en la matière vous sera proposée et des apports sur l’utilisation de telles grilles avec Moodle vous seront effectués.
Objectif(s)
Expliciter les critères d'évaluation à mes étudiant·e·s pour guider leurs apprentissages
3-day retreat with full board in a beautiful place that promotes concentration, allowing you to focus on writing your thesis, or a scientific article, or other writing projects.
Up to 21 hours of productive writing in 3 days!
At the Crêt-Bérard between Lausanne and Palézieux.
We combine the Pomodoro, SMART-ER goal and Kanban board, methods, and boost them with a collective approach to writing, inspired by « Thèsez-vous ? ».
For more information, including registration : please see the website of the HES-SO. Registrations will open on the 1st of February.
Évaluer les acquis d’apprentissage des étudiant·e·s demande une concordance entre les objectifs d’apprentissage et les objectifs d’évaluation. Quelles connaissances et compétences allez-vous évaluer, et quel outil sera le mieux adapté pour le faire ? Durant ce webinaire, nous allons explorer quelques outils qui permettent de s’assurer de bien évaluer ce que vous cherchez à évaluer notamment le type de question, leur nombre, l’attribution des points et la durée de l’évaluation qui vous permettent de renforcer la validité de votre évaluation.
Objectif(s)
Construire une évaluation valide qui évalue réellement ce que vous souhaitez évaluer
At a time where specialists in Data Science & AI are cruelly lacking, the majority of companies are disadvantaged when facing the transformations required by the new world in which we live, regulated by concepts such as Big Data and robotics. From both a structural and human angle, how should we deal with the drastic changes brought on by the fourth revolution and which decisions should be made in order to better navigate the era of Big Data ?
This short program will decrypt the terminology intrinsic to Data Science and Artificial Intelligence. Companies will present the methodologies they employ through the use of actual cases. Artificial Intelligence (AI) will be demystify via an intuitive understanding of its basic and fundamental theoretical concepts. Visual tools in order to retrieve exploitable information from the raw data (for instance: determine which employee would be likely to leave the company) will be presented and employed.
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Afin de prendre les meilleures décisions relative à sa carrière, il faut avoir une idée claire de ses points forts, de ses intérêts et de ses motivations. Le questionnaire TRIMA jette un regard systématique sur votre expérience (dans le milieu universitaire et ailleurs) pour vous aider à identifier et à clarifier vos motivations et vos objectifs professionnels, ainsi que les compétences que vous pouvez apporter, où que votre carrière vous mène.
Ce processus renforce la compréhension et la confiance en soi, tout en vous permettant de parler de vous avec plus d'authenticité à des employeurs potentiels.
Fournir du feedback aux étudiant·e·s sur leurs travaux écrits n’est pas simple : jusqu’où aller entre conseils indicatifs, suggestions de réécriture et substitution consistant à reprendre certains éléments soi-même ?
Cette exploration pédagogique aiguisera votre regard sur la pratique du feedback pour les travaux écrits, par des conseils issus de la pédagogique universitaire. Un·e enseignant·e témoignera de ses pratiques et des outils numériques vous seront proposés.
Objectif(s)
À la fin de ce webinaire, vous serez en mesure de proposer un retour formatif sur les travaux écrits de vos étudiant·e·s.
Savoir créer des figures vectorielles simples et relativement complexes et les exporter vers les logiciels les plus courants.
This seminar is intended for doctoral and post-doctoral researchers from EU/EFTA countries who would like to know more about staying and working in Switzerland at the end of their contract at the University of Lausanne.
The different legal aspects that shape the particular context of doctoral and post-doctoral academics from third countries will be introduced during the first part of this two-hour seminar. The second hour will be devoted to questions and answers.
Cette formation courte propose, outre de définir ce qu'est la diversité, de (1) connaitre les besoins, enjeux et obstacles des différentes identités, de (2) développer des habitudes de collaboration et d'interaction inclusives, et de (3) créer un climat de travail basé sur la sécurité psychologique et la responsabilisation collective.
Cette formation a pour objectif de développer les connaissances et compétences autour de la gestion de personnes dans le contexte d’une équipe. Nous aborderons les éléments clés pour maximiser l’efficacité de l’équipe tels que la confiance, les conflicts constructifs, l’engagement, la prise de responsabilité et l’atteinte des objectifs.
Faire collaborer des étudiant·e·s d’horizons divers semble être d’emblée une idée riche et pleine de promesses pour nourrir les apprentissages. Cependant, la mise en place de la collaboration entre étudiant·e·s n’est pas toujours naturelle.
Afin de leur donner la chance de profiter pleinement de cette expérience collaborative, l’enseignant·e a un rôle à jouer, notamment dans la pose d’un cadre collaboratif et l’initiation d’une relation collaborative interpersonnelle.
Objectif(s)
À la fin de ce webinaire, vous serez en mesure d’accompagner la mise en place de groupe de travail collaboratif avec des étudiant·e·s issu·e·s de disciplines ou d’institutions différentes.
Cet atelier propose une sensibilisation à l'intelligence émotionnelle sur une journée, avec l'objectif d'apprendre à mieux gérer le stress, développer la bienveillance d’équipe, réguler ses émotions ou encore gérer les conflits. L'atelier enseigne comment mettre en place des stratégies de régulation émotionnelle concrètes individuelles et collectives. Ces compétences sont utiles dans le milieu professionnel académique actuel mais seront également un atout lors des étapes de carrière futures, au sein et au-delà du milieu académique.
Plus d'information [Ajouter le lien vers l'atelier sur le site du GC]
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L’approche par projet offre aux étudiant·e·s la possibilité de s’investir de manière plus autonome et durable dans leur apprentissage en mobilisant activement leurs connaissances pour la réalisation d’un projet qui leur fait sens. Cette approche peut contribuer à renforcer la motivation des étudiant·e·s en travaillant sur la valeur (le sens) qu’elles et ils accordent à la tâche devant être réalisée, leur sentiment de compétence ainsi que la perception de pouvoir contrôler leur travail (l’autonomie). L’approche ainsi que les conditions pour une mise en place réussie et les points de vigilance seront présentés notamment grâce au retour d’un enseignant expérimenté dans l’application de cette méthode.
Objectif(s)
Appliquer l’approche par projet dans l’un de vos enseignements
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This seminar is intended for doctoral and post-doctoral researchers from non-EU/EFTA countries ("third countries") who would like to know more about staying and working in Switzerland at the end of their contract at the University of Lausanne.
The different legal aspects that shape the particular context of doctoral and post-doctoral academics from third countries will be introduced during the first part of this two-hour seminar. The second hour will be devoted to questions and answers.
Toute organisation se doit d’intégrer à son activité, son modèle d’affaire et ses processus une dimension digitale devenue aujourd’hui incontournable et ce quel que soit votre industrie. Pour vous aider à faire face à cette nouvelle réalité, nous avons imaginé une formation courte complète pour vous permettre de comprendre et de développer des compétences digitales fortes pour initier, soutenir ou piloter la transformation digitale de votre organisation.
Appliquer une approche pédagogique inclusive dans son enseignement nécessite de s’interroger également sur les supports de cours mis à disposition des étudiant·e·s. Les enjeux de l’inclusion étant multiples (situations de handicap, origine sociale, nationale, ethnique ou religieuse, caractéristiques culturelles, etc.), la prise en compte de toutes les diversités nécessite parfois de mettre en place des solutions indispensables à certains et utiles à tous. Ainsi les principes de la Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA) fournissent des pistes pratiques pouvant renforcer l’inclusivité des supports de cours.
Objectif(s)
À la fin de ce webinaire, vous serez en mesure de concevoir des supports de cours répondant aux principes de la Conception universelle de l’apprentissage.
Short version: a half-day online interactive workshop to help you prepare for your thesis defence (differences between private and public defences; prepare for the jury's questions).
Cette formation courte propose, outre de définir ce qu'est la diversité, de (1) connaitre les besoins, enjeux et obstacles des différentes identités, de (2) développer des habitudes de collaboration et d'interaction inclusives, et de (3) créer un climat de travail basé sur la sécurité psychologique et la responsabilisation collective.
L’esprit critique est une compétence transversale-clé mais parfois complexe à acquérir à l’université : avec le soutien des enseignant·e·s, il se développe, s’affine, s’ajuste. Comment amener les étudiant·e·s à adopter une posture réflexive et critique ? Comment les aider à se décentrer de leurs représentations, préconceptions, croyances initiales ? Des apports de la littérature sur l’enseignement universitaire ainsi que le témoignage d’un·e enseignant·e de l’UNIL œuvrant dans le domaine de l’enseignement et la sensibilisation à l’esprit critique viendront nourrir vos réflexions pédagogiques sur cette thématique.
Objectif(s)
Soutenir et accompagner les apprentissages par le développement de l’esprit critique
Dans le cadre de cette formation courte, le processus du développement d’une telle stratégie sera étudié à travers, les étapes d’acquisition, d’analyse, de gouvernance et de partage des données. Dans cette optique, l’ensemble des notions et concepts marketing seront intégrés afin de montrer comment à travers la stratégie Data acquérir plus de prospects, augmenter la connaissance client, enrichir et personnalisé la communication et améliorer la performance commerciale.
Cette formation courte sera composé de trois grandes parties :
La gestion de projets est un élément clé dans une démarche de changement organisationnel. Que vous soyez chef de projets, responsable d’équipe ou spécialiste métier, les outils présentés dans le cadre de cette formation courte vous permettront d’organiser votre travail ainsi que celui des autres parties prenantes.
Atelier interactif d'une journée pour préparer au mieux votre soutenance de thèse, exercer vos compétences de communication et vous préparer à répondre aux questions.
This workshop gives doctoral and postdoctoral researchers insights into the knowledge, skills and attitudes they need in order to be successful in a leadership role. The aim of this workshop is to enable participants to have an awareness of five leadership theories to help them develop their own leadership style as a new leader, as well as an understanding of communication styles and what a successful work environment is like and how to help create the environment in which they want to work.
A quick introduction to the essentials of your career development, whether on the academic path or elsewhere.
A practical look at the development of an academic career, whatever the scientific discipline: from putting together your CV to knowing what to focus on next. We review the path from doctorate to professorship, to understand how good preparation involves much more than an impressive list of publications. Through discussion and practical work, we review the importance of contribution to the scientific community as much as research expertise, teaching experience and active participation in academic life. Includes the teaching philosophy statement as well as individual feedback on the CV.
Language: the workshop presentations will be provided in English. Participants will have the option of preparing their work in French or English.
Une brève introduction sur les points clefs de votre développement de carrière aussi bien dans l'académique qu'ailleurs.
Research has a long tradition of being shared and developed through papers, meetings, conferences and conversations. Sharing research online is rapidly becoming part of the same process and is no different once you know how it is done.
Whether in an academic or a non-academic research career, when you share on the various platforms you integrate into your daily workflows, you create new possibilities for research, collaborative partnerships and career opportunities.
Vous faites partie de la communauté UNIL et souhaitez apprendre à mieux utiliser le langage inclusif dans votre pratique quotidienne? Inscrivez-vous à l’atelier « Le langage inclusif: utile ou futile? »!
Cet atelier a pour objectifs de:
Afin de consacrer toute la partie en présentiel à des exercices pratiques et des discussions, il vous sera demandé de visionner au préalable une vidéo de 60 minutes, qui vous permettra d’acquérir des bases théoriques scientifiques sur le langage inclusif.
Intervenant
Dr Pascal Gygax, Lecteur au Département de Psychologie de l’Université de Fribourg et consultant externe
Public-cible
Toute personne intéressée membre de la communauté UNIL (personnel, étudiant·e...)
Découvrez les bases de l'agilité au travers d'un atelier pratique qui combine enseignement magistral et exercices concrets pour vous aider à comprendre comment mieux accompagner, guider et encadrer vos équipes.
Grâce à cette approche, vous pourrez créer les conditions nécessaires d'une transformation agile réussie.
Que ce soit dans le cadre professionnel ou extra-professionnel, nous vivons toutes et tous des situations conflictuelles. La gestion des conflits requiert d’importantes compétences de négociation, d’écoute et d’empathie. Ces compétences-clés sont autant d’éléments cruciaux pour tout cadre en charge d’une équipe au quotidien.
La formation courte vous permettra d’approfondir vos compétences sociales, déjà acquises, avec des techniques avancées d’influence ou relationnelles.
Building your professional profile for a role beyond academia
In this workshop, participants will explore their experience before, during and after the doctorate in order to build their individual portfolios and create content ready for online profiles, job applications and hiring interviews for roles beyond academia. Our goal is to support your search for opportunities while helping you make the best decisions for your next steps.
After a first meeting in-room (Dorigny), the second session will be held online.
Language: the workshop presentations will be provided in English. Participants will have the option of preparing their work in French or English.
Networking is commonly acknowledged to be vital for professional development, but can be a challenge for many. How can we best make a connection with others, in person and online? What impact can it have for our careers, whether in research or elsewhere? How to maintain authenticity while we move outside our personal comfort zones? In this highly interactive, practical workshop, we will explore the benefits and techniques of networking for professional development.
Priority for postdoc.
You will have the opportunity to learn how to fight a fire safely on a real flame simulator.
This training includes:
This last part takes place outdoors and in all weather conditions. Please wear clothing that is appropriate for the day's weather
The topics covered in the training will be:
Kind regards
Service de Sécurité UniSEP
Domaine de Formation
+41 21 692 25 70
unisep.formation@unil.ch
You will have the opportunity to learn how to fight a fire safely on a real flame simulator.
This training includes:
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The topics covered in the training will be:
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Service de Sécurité UniSEP
Domaine de Formation
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unisep.formation@unil.ch
Savoir créer des figures vectorielles simples et relativement complexes et les exporter vers les logiciels les plus courants.
You will have the opportunity to learn how to fight a fire safely on a real flame simulator.
This training includes:
This last part takes place outdoors and in all weather conditions. Please wear clothing that is appropriate for the day's weather
The topics covered in the training will be:
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Domaine de Formation
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You will have the opportunity to learn how to fight a fire safely on a real flame simulator.
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Domaine de Formation
+41 21 692 25 70
unisep.formation@unil.ch
Based on the Data Excellence Model developed by the Competence Center Corporate Data Quality (CC CDQ) headed by Prof. Christine Legner (HEC Lausanne – UNIL), we will discuss the concept of data assets as well as approaches to measure data quality and value. Data assets will range from traditional enterprise data to new data sources (IoT, social media, …). We will analyze data governance models and how they can be adapted to different organizational settings.
The roles of Data scientists, data engineers, data managers and data citizens will be defined as well as their interconnection. Standards, methods and processes for managing data life-cycle and data value chains will be at the heart of the discussions.
Dans ce programme, vous apprendrez comment développer des produits adaptés aux besoins de vos clients (Product Market Fit) avec une approche basée sur les données (A/B Testing, CRO, etc.).
Au-delà des produits, nous nous intéresserons ensuite à votre funnel de conversion et à la manière de l'optimiser. Grâce au Framework AARRR (Acquisition, Activation, Rétention, Référence et Revenu), nous étudierons le cycle de vente pour vous permettre de développer une stratégie adaptée à toutes les étapes de votre prospection. Nous aborderons notamment tous les aspects de la lead generation, du lead nurturing et du lead scoring.
Enfin, nous verrons également comment rationaliser et automatiser vos activités marketing en utilisant des solutions technologiques adaptées.
Cette formation est destinée aux professeur·e·s et MER qui souhaitent prendre du recul sur leurs enseignements en vue de les faire évoluer. A partir d’une réflexion sur les principes fondamentaux du design pédagogique, une mise en application permettra de mettre ces principes en perspective avec votre propre vision de l’enseignement et de l’apprentissage à l’université. La mise en application portera sur votre projet d’enseignement (cours existant, cours à modifier ou cours à créer entièrement) qui pourra être envisagé dans un format présentiel, hybride ou entièrement à distance.
Objectif(s):
Contenu:
Le contenu de cette formation s’appuie en grande partie sur l’ouvrage Design Pédagogique (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, à paraître).
Cette formation est structurée en 4 parties et traite des éléments de contenu suivant :
Cette formation est intégrée dans le programme de formation à l’enseignement universitaire pour les assistant·e·s et doctorant·e·s de la Faculté des Lettres.
Cette formation est destinée aux assistant·e·s-étudiant·e·s, assistant·e·s-doctorant·e·s et post-doctorant·e·s qui doivent concevoir et/ou animer des séances de travaux pratiques. Nous traiterons de la clarification du cadre, de vos attentes et des moyens de communication utilisés avec vos étudiant·e·s. La collaboration en équipe enseignante, que ce soit pour la conception, l’animation ou l’évaluation des travaux pratiques sera également au centre de cette formation. Vous aurez ainsi l’occasion de découvrir des méthodes, stratégies et outils adaptés à votre contexte permettant de proposer un encadrement visant pleinement le développement des compétences de vos étudiant·e·s.
Objectif(s):
Contenu:
Le module dans son ensemble est structuré en 4 parties et abordera les éléments de contenu suivant :
You will have the opportunity to learn how to fight a fire safely on a real flame simulator.
This training includes:
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The topics covered in the training will be:
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The topics covered in the training will be:
Kind regards
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Kind regards
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Domaine de Formation
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You will have the opportunity to learn how to fight a fire safely on a real flame simulator.
This training includes:
This last part takes place outdoors and in all weather conditions. Please wear clothing that is appropriate for the day's weather
The topics covered in the training will be:
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Domaine de Formation
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Découvrez comment anticiper et gérer l’incertitude dans la conduite de vos projets avec l’aide d’outils de design stratégique. Dans un contexte professionnel toujours plus complexe, cette approche innovante dépasse les approches traditionnelles de gestion du risque afin d’augmenter la résilience générale des projets et de l’organisation.
Cette formation courte vise à permettre de découvrir de manière appliquée les outils du design stratégique, et de son application afin d’augmenter la résilience de leur projet et de leur organisation.
Notre formation courte en gestion du changement alterne l’étude de situations vécues d’innovation réussies ou ratées avec des outils éprouvés qui aident les organisations à anticiper les changements, à s’organiser en conséquence et à définir un plan d’action.
Grâce à ces outils, vous serez en mesure de formaliser clairement une nouvelle stratégie pour obtenir l’adhésion de vos équipes et/ou de votre direction pour faire face avec succès aux bouleversements que vous rencontrez.
Le leadership ne peut être effectif et efficace que s’il incorpore les valeurs personnelles intrinsèques du leader. Il est nécessaire et crucial de pouvoir les définir et être en mesure d’apprécier celles de ses collaborateurs afin d’instaurer un climat de confiance interpersonnelle et un environnement propice.
Cette formation courte se structure en 3 parties:
A 2-day workshop gives an overview of project management and some software tools.
Define and prepare your project, by understanding what a project is, and what it is not, by learning what a project management in academia vs. industry is, and by getting an introduction into the project life-cycle.
Develop your own project plan and learn about different project management approaches, identifying risk, and project execution.
Priority for postdoc.
Are you unsure about your next career steps?
Or do you have too many ideas to know where to begin?
Design thinking is an effective tool to generate and test out ideas for your professional future. This workshop gives you the tools to learn more about the options that make sense for you, make decisions in small, manageable steps, and to find the ways and people to support you as you test out different plans for your future.
Cette formation est destinée aux assistant·e·s-doctorant·e·s et post-doctorant·e·s de l’UNIL qui souhaitent développer leurs compétences pédagogiques en vue de poursuivre leur carrière dans l’enseignement supérieur. Elle permet d’acquérir les principes fondamentaux pour débuter dans l’enseignement universitaire et pour se sentir plus à l’aise pour interagir avec ses étudiant·e·s.
Lors de ces 3 journées, vous appliquerez les concepts et méthodes présentés à votre propre projet d’enseignement (cours existant, cours à modifier ou cours à créer entièrement). Ce projet peut être envisagé dans un format présentiel, hybride ou entièrement à distance.
Objectif(s):
Contenu :
Le contenu de cette formation s’appuie sur l’ouvrage Design Pédagogique (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, à paraître).
Cette formation est structurée en 3 parties et traite des éléments de contenu suivant :
Cette formation est intégrée dans le programme de formation à l’enseignement universitaire pour les assistant·e·s et doctorant·e·s de la Faculté des Lettres.
Cette formation destinée aux professeur·e·s et MER propose d’aborder l’enseignement sous l’angle de la mise en scène en adoptant les codes que l’on peut retrouver dans les nombreuses formes du théâtre. Enseigner en présentiel requiert de nombreuses compétences qui s’expriment via trois dimensions essentielles centrées sur soi-même et la gestion de son corps, la gestion spatio-temporelle de son lieu d’enseignement et enfin, et la médiation avec ses étudiant·e·s. Nous aborderons ces trois points de manière pratique avant d’échanger sur l’importance du storytelling dans ses cours ainsi que l’importance de proposer des activités pour interagir avec son audience.
Objectif(s):
Contenu:
Le module de formation « Initiation à l’enseignement universitaire » a été conçu par le Centre de soutien à l’enseignement (CSE) en 2006 pour les assistant·e·s et post-doctorant·e·s de l’UNIL qui souhaitent développer leurs compétences pédagogiques et poursuivre leur carrière dans l’enseignement. Depuis sa création, le module a été régulièrement mis à jour afin de s’adapter au mieux à l’évolution du contexte d’enseignement. En 2022, le contenu de ce module a été entièrement revu et s’appuie désormais sur l’ouvrage Design Pédagogique conçu par le Centre de soutien à l’enseignement (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, à paraître).
Les activités proposées dans ce module combinent à la fois des aspects théoriques et des approches pratiques de l’enseignement. Lors de cette formation, les participant·e·s pourront appliquer les concepts et méthodes présentés à leur propre projet d’enseignement qu’il soit envisagé dans un format présentiel, hybride ou entièrement à distance. Le projet d’enseignement peut être un cours existant que la ou le participant·e souhaitent revoir ou un cours à créer dans sa globalité.
Through your commitment to UNIL, you will contribute to the realization of the institutional missions of teaching and research at the regional, national and international levels.
In order to help you integrate into the UNIL culture and environment by providing you with the appropriate conditions for success, the UNIL Management provides training for all new Professors and Lecturers I and II.
Le module de formation sur l’enseignement inclusif s’adresse à toute personne membre du corps enseignant ayant à cœur de concevoir un enseignement, animer des activités et évaluer des apprentissages en visant à favoriser la réussite de toutes et tous, selon les besoins de chacun·e et à créer un environnement inclusif et respectueux, où chacun et chacune se sent en sécurité et respecté.
Vous aurez l’occasion de nourrir vos pratiques enseignantes de façon inclusive grâce aux repères apportés par le Bureau de l’égalité de l’UNIL croisés avec les conseils pédagogiques du Centre de soutien à l’enseignement issus de la littérature spécialisée dans le domaine. Vous rejoindrez par cette occasion un groupe de collègues ayant le même intérêt pour la thématique de l’enseignement inclusif, inspirant dès lors les pratiques enseignantes de vos Facultés respectives.
Objectif(s):
Au terme de cette formation, les participant·e·s devraient être en mesure de :
This short program addresses data thinking and data-driven innovation as well as privacy, ethical and other risks associated with an increasing use of data. Useful tools and canvases to support data thinking will be presented and applied. Managerial blindness, ethical issues and other traps of Data Science are risks that need to be managed effectively to create a robust data-driven oriented business.
We will discuss the challenges of data sharing and data sovereignty in value-added services and ecosystems. We will conclude by providing ideas on how to make use of external and open data such as crowdsourcing.
Cette formation est destinée aux assistant·e·s-doctorant·e·s et post-doctorant·e·s de l’UNIL qui souhaitent développer leurs compétences pédagogiques en vue de poursuivre leur carrière dans l’enseignement supérieur. Elle permet d’acquérir les principes fondamentaux pour débuter dans l’enseignement universitaire et pour se sentir plus à l’aise pour interagir avec ses étudiant·e·s.
Lors de ces 3 journées, vous appliquerez les concepts et méthodes présentés à votre propre projet d’enseignement (cours existant, cours à modifier ou cours à créer entièrement). Ce projet peut être envisagé dans un format présentiel, hybride ou entièrement à distance.
Objectif(s):
Contenu :
Le contenu de cette formation s’appuie sur l’ouvrage Design Pédagogique (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, à paraître).
Cette formation est structurée en 3 parties et traite des éléments de contenu suivant :
Cette formation est intégrée dans le programme de formation à l’enseignement universitaire pour les assistant·e·s et doctorant·e·s de la Faculté des Lettres.
Vous faites partie de la communauté UNIL et souhaitez apprendre à mieux utiliser le langage inclusif dans votre pratique quotidienne? Inscrivez-vous à l’atelier « Le langage inclusif: utile ou futile? »!
Cet atelier a pour objectifs de:
Afin de consacrer toute la partie en présentiel à des exercices pratiques et des discussions, il vous sera demandé de visionner au préalable une vidéo de 60 minutes, qui vous permettra d’acquérir des bases théoriques scientifiques sur le langage inclusif.
Intervenant
Dr Pascal Gygax, Lecteur au Département de Psychologie de l’Université de Fribourg et consultant externe
Public-cible
Toute personne intéressée membre de la communauté UNIL (personnel, étudiant·e...)
Par votre engagement à l’UNIL, vous contribuez à la réalisation des missions institutionnelles d’enseignement et de recherche s’inscrivant au niveau régional, national et international.
Afin de vous accompagner dans l’intégration à la culture et à l’environnement UNIL en vous fournissant les conditions adéquates de réussite, la Direction de l’UNIL dispense une formation à toute nouvelle Professeure et tout nouveau Professeur et Maître d’enseignement et de recherche I et II.
Cette formation de quatre jours se déroule en présentiel.
Through your commitment to UNIL, you will contribute to the realization of the institutional missions of teaching and research at the regional, national and international levels.
In order to help you integrate into the UNIL culture and environment by providing you with the appropriate conditions for success, the UNIL Management provides training for all new Professors and Lecturers I and II.
Vous souhaitez :
Nous nous ferons un plaisir de vous répondre. Remplissez le formulaire qui s'affiche en cliquant sur le bouton "S'inscrire" et nous vous répondrons dans les plus brefs délais.
Le télétravail participe à davantage de flexibilité, diminue le stress notamment lié aux transports et favorise l'autonomie, tout en maintenant performance et engagement.
Afin de vous accompagner dans l'organisation de votre activité en télétravail, nous vous proposons quelques bonnes pratiques dans un module entièrement en ligne.
L'UNIL promeut le respect, la reconnaissance des personnes et le développement personnel.
Afin de lutter contre toute forme d'atteintes à la personnalité, dont le harcèlement psychologique et le harcèlement sexuel, l'UNIL propose ce module de formation d'une durée de 20 minutes pour tout·e collaborateur·trice. Ce module s'adresse tout particulièrement à toute personne nouvellement engagée à l'UNIL.
L’UNIL attend de chacun·e qu’il·elle adopte un comportement adéquat et responsable. Cela passe par la compréhension de ce que sont le conflit et les atteintes à la personnalité.
Ce module en ligne de 15 minutes propose quelques recommandations concernant l’aménagement de votre espace de travail en télétravail, que vous pourrez appliquer chez vous, afin d'éviter tout risque de santé lié en particulier aux thématiques suivantes :
Se croiser dans les couloirs et échanger quelques mots, aller trouver son·sa collègue dans le bureau d’à côté pour éclaircir une question, ou se retrouver en séance fait partie de nos habitudes. Comment maintenir ces contacts en télétravail?
Le présent module de 15 minutes vous présente quelques conseils, afin de se coordonner efficacement et maintenir le lien au sein de votre équipe.
La technologie permet d'assurer la communication, notamment à distance. Néanmoins, il est essentiel de sélectionner le moyen le plus efficace.
Le présent module de 15 mintues récapitule les outils à disposition et vous fournit une aide au choix du moyen le plus adéquat.
Le sexisme, le harcèlement sexuel et toute atteinte à la dignité ne sont pas tolérés à l’Université de Lausanne. Dans votre fonction de professeur·e, supérieur·e hiérarchique ou superviseur·e, vous représentez l'employeur UNIL et endossez un rôle important dans l'instauration et le maintien d'un cadre de travail et d'études sain et serein.
Objectifs pédagogiques :
Ce module d'une durée de 30 minutes s'adresse à toute personne ayant une responsabilité de conduite ou de supervision d'une ou plusieurs personnes à l'UNIL.
Ce cours présente l'usage de PowerPoint dans le cadre académique.
Les thèmes abordés sont:
Ce cours présente comment:
Ces outils amélioreront à coup sûr l'écriture de vos travaux, et son utiles à tous niveaux académiques.
Ce cours donne tous les outils pour écrire un article académique avec LaTeX. Il part de zéro et construit étape par étape un article de plus en plus complexe, pour finalement intégrer des citations et bibliographies, des figures, des tableaux, des références croisées, et bien plus encore.
La plateforme LinkedIn Learning propose plus de 16’000 cours en plusieurs langues:
Au travail et dans notre vie de tous les jours, nous sommes constamment dans des situations où nous prenons des décisions qui affectent les autres, que ce soit en tant que collègues, responsables ou dans des interactions quotidiennes. Être capable de prendre des décisions non-biaisées est essentiel pour des raisons éthiques, mais aussi du point de vue de l’efficacité.
Dans ce cours en ligne, vous apprendrez les éléments clés qui vous permettront de comprendre ce que sont les biais implicites, comment ils se produisent, comment ils influencent nos actions et ce que nous pouvons faire pour les éviter.
La prise de conscience des biais implicites est une compétence clé pour toute personne travaillant dans des contextes marqués par la diversité. C'est une base essentielle pour faire progresser l'inclusion et la non-discrimination.
In our work environment and in everyday life, we are constantly in situations where we take decisions that affect others. Unbiased decision-making is a key asset for many reasons, including ethical and also from a “business” point of view.
In this course you will learn the key elements that will allow you to understand what implicit biases are, how they come about, how they affect our action and what we can do to prevent them.
Awareness of implicit bias is a key skill for anyone working in diversity contexts. It is an essential foundation for advancing inclusion and non-discrimination.
Au travail et dans notre vie de tous les jours, nous sommes constamment dans des situations où nous prenons des décisions qui affectent les autres, que ce soit en tant que collègues, responsables ou dans des interactions quotidiennes. Être capable de prendre des décisions non-biaisées est essentiel pour des raisons éthiques, mais aussi du point de vue de l’efficacité.
Dans ce cours en ligne, vous apprendrez les éléments clés qui vous permettront de comprendre ce que sont les biais implicites, comment ils se produisent, comment ils influencent nos actions et ce que nous pouvons faire pour les éviter. Après une partie générale, l'accent sera mis sur les biais implicites pouvant intervenir dans les procédures de recrutement et les bonnes pratiques visant à les éviter.
La prise de conscience des biais implicites est une compétence clé pour toute personne travaillant dans des contextes marqués par la diversité. C'est une base essentielle pour faire progresser l'inclusion et la non-discrimination.
In our work environment and in everyday life, we are constantly in situations where we take decisions that affect others. Unbiased decision-making is a key asset for many reasons including ethical and also from a “business” point of view.
In this course you will learn the key elements that will allow you to understand what implicit biases are, how they come about, how they affect our actions and what we can do to prevent them. After a general section, the focus will be on the implicit biases that can occur in recruitment procedures and good practices to avoid them.
Awareness of implicit bias is a key skill for anyone working in diversity contexts. It is an essential foundation for advancing inclusion and non-discrimination.
Au travail et dans notre vie de tous les jours, nous sommes constamment dans des situations où nous prenons des décisions qui affectent les autres, que ce soit en tant que collègues, responsables ou dans des interactions quotidiennes. Être capable de prendre des décisions non-biaisées est essentiel pour des raisons éthiques, mais aussi du point de vue de l’efficacité.
Dans ce cours, vous apprendrez les éléments clés qui vous permettront de comprendre ce que sont les biais implicites, comment ils se produisent, comment ils influencent nos actions et ce que nous pouvons faire pour les éviter. Après une partie générale, l'accent sera mis sur les biais implicites pouvant intervenir dans les procédures de recrutement académique et les bonnes pratiques visant à les éviter.
La prise de conscience des biais implicites est une compétence clé pour toute personne travaillant dans des contextes marqués par la diversité. C'est une base essentielle pour faire progresser l'inclusion et la non-discrimination.
In our work environment and in everyday life, we are constantly in situations where we take decisions that affect others. Unbiased decision-making is a key asset for many reasons including ethical and also from a “business” point of view.
In this course you will learn the key elements that will allow you to understand what implicit biases are, how they come about, how they affect our actions and what we can do to prevent them. After a general section, the focus will be on the implicit biases that can occur in academic recruitment procedures and good practices to avoid them.
Awareness of implicit bias is a key skill for anyone working in diversity contexts. It is an essential foundation for advancing inclusion and non-discrimination.
E-learning de sensibilisation d'environ 20 minutes sur le dossier du personnel. Celui-ci peut être suivi en plusieurs fois et à votre rythme. Ce module s'adresse à toute personne membre de la fonction RH à l'UNIL. Cela signifie qu'il·elle effectue une activité liée à la gestion des ressources humaines au sein de son unité.
Sexism, sexual harassment and any attack on dignity are not tolerated at the University of Lausanne. As a professor, supervisor or manager, you represent the employer, UNIL, and play an important role in creating and maintaining a healthy and peaceful work and study environment.
Pedagogical objectives:
This 30-minute module is intended for anyone with leadership or supervisory responsibility for one or more people at UNIL.
The University of Lausanne takes a zero-tolerance approach to violations of personal rights, including psychological and sexual harassment UNIL has therefore adopted a policy on preventing and managing these situations, which is explained in Rectorate Directive 0.4(opens in a new tab).
UNIL aims to offer all its employees a working environment that respects individuals and allows everyone to thrive. It provides members of staff with a range of measures, including this module, to promote individual recognition and support personal development.
UNIL expects everyone to adopt appropriate and responsible behaviour. This means understanding what is meant by conflict and violations of personal rights.
This training module on conflicts and violations of personal rights at work will take around 20 minutes to be completed. You can take the module at your own pace, and in several chunks.
For further information, please visit the website www.unil.ch/help(opens in a new tab).