CSE courses for teachers
Each semester, the CSE offers a variety of training courses to all those who are involved in teaching or student supervision activities at UNIL. These courses are organized according to different formats: pedagogical exploration webinars (1.5 hours, online), pedagogical reinforcement modules (1 to 3 days, face-to-face), accompanied self-directed learning module (MAAG) (from 3h to 8h in autonomy), agile development pathway (PAD) (10 to 15h total workload, hybrid). All training courses give access to a participation certificate.
For a more comprehensive presentation of the training courses system, you can refer to our website.
The module « Reflection on university teaching » can be offered in English on request (open from 12 people, pre-registration by e-mail).
If you are considering implementing one of the methods introduced in other courses in your teaching, but French poses an issue, you can ask for a pedagogical guidance in English (request by e-mail).
Pedagogical exploration webinars and PAD are open to Swiss Higher Education Institutions members. Pedagogical reinforcement modules are open to RCFE members. Attending face-to-face sessions is mandatory.
We look forward to seeing you there!
Les étudiant·e·s faisant « cavalier seul » (free-rider) lors des travaux de groupes peuvent faire émerger au sein du groupe un ensemble de tensions ou de frustrations voire parfois un sentiment d’iniquité. Mais comment agir face à cette problématique en tant qu’enseignant·e ? Nous présenterons plusieurs stratégies d’enseignement et outils pouvant être utilisés pour éviter l’apparition de ce type de comportement en agissant sur le design de l’activité devant être réalisée par le groupe ainsi que sur les modalités d’évaluation. Un·e enseignant·e de l’UNIL présentera son expérience dans la gestion du free-riding dans son enseignement.
Objectif(s) :
Le contenu de cette formation s’appuie sur l’ouvrage Design Pédagogique (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, 2023 ; https://designpedagogique.info/).
Cette formation est structurée en 3 parties et traite des éléments de contenu suivant :
La vision de l’enseignement et de l’apprentissage
Les principes du design pédagogique
Les éléments contextuels influençant les choix pédagogiques
La structuration des contenus
L’identification des objectifs pédagogiques
Le choix des stratégies d’enseignement
L’évaluation des apprentissages
L’évolution de l’enseignement
Cette formation est destinée aux professeur·e·s et MER qui souhaitent prendre du recul sur leurs enseignements en vue de les faire évoluer.
A partir d’une réflexion sur les principes fondamentaux du design pédagogique, une mise en application permettra de mettre ces principes en perspective avec votre propre vision de l’enseignement et de l’apprentissage à l’université. La mise en application portera sur votre projet d’enseignement (cours existant, cours à modifier ou cours à créer entièrement), quel que soit son format.
Objectifs et contenus de la formation:
Le contenu de cette formation s’appuie sur l’ouvrage Design Pédagogique (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, 2023 ; https://designpedagogique.info/).
Cette formation est structurée en 3 parties et traite des éléments de contenu suivant :
La vision de l’enseignement et de l’apprentissage
Les principes du design pédagogique
Les éléments contextuels influençant les choix pédagogiques
La structuration des contenus
L’identification des objectifs pédagogiques
Le choix des stratégies d’enseignement
L’évaluation des apprentissages
L’évolution de l’enseignement
Le module de formation « Initiation à l’enseignement universitaire » a été conçu par le Centre de soutien à l’enseignement (CSE) en 2006 pour les assistant·e·s et post-doctorant·e·s de l’UNIL qui souhaitent développer leurs compétences pédagogiques et poursuivre leur carrière dans l’enseignement. Depuis sa création, le module a été régulièrement mis à jour afin de s’adapter au mieux à l’évolution du contexte d’enseignement. En 2022, le contenu de ce module a été entièrement revu et s’appuie désormais sur l’ouvrage Design Pédagogique conçu par le Centre de soutien à l’enseignement (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, 2023).
Les activités proposées dans ce module combinent à la fois des aspects théoriques et des approches pratiques de l’enseignement. Lors de cette formation, les participant·e·s pourront appliquer les concepts et méthodes présentés à leur propre projet d’enseignement. Le projet d’enseignement peut être un cours existant que la ou le participant·e souhaitent revoir ou un cours à créer dans sa globalité.
Objectifs et contenus de la formation
Au terme de cette formation, les participant·e·s devraient être en mesure de :
Concevoir un enseignement et le planifier en fonction de son contexte
Animer des groupes en situation d’apprentissage
Effectuer des présentations de manière à favoriser l’apprentissage
Procéder au suivi et à l’évaluation de leur expérience
La formation "Améliorer son expressivité, sa voix et son rapport à l’espace pour votre cours" est axée sur l'utilisation de la voix, de la respiration et du langage corporel. Elle propose des techniques directement transférables dans les espaces de classe de vos cours. La formation proposera des exercices de construction d’un discours fluide. Elle donnera aussi l’occasion aux participant·e·s de s’exercer à faire des présentations orales sur base de leur matériel de cours existant. D’autres exercices sur la voix, la respiration et l’expression du corps dans l’espace seront organisés.
Objectifs et contenus de la formation
Au terme de cette formation, les participant·e·s devraient être en mesure de :
Mieux gérer leur corps et leur respiration dans le cadre de l’animation de leur cours
Appréhender l’espace physique d’enseignement et s’en servir de manière efficace au service de son enseignement.
Le module de formation « Initiation à l’enseignement universitaire » a été conçu par le Centre de soutien à l’enseignement (CSE) en 2006 pour les assistant·e·s et post-doctorant·e·s de l’UNIL qui souhaitent développer leurs compétences pédagogiques et poursuivre leur carrière dans l’enseignement. Depuis sa création, le module a été régulièrement mis à jour afin de s’adapter au mieux à l’évolution du contexte d’enseignement. En 2022, le contenu de ce module a été entièrement revu et s’appuie désormais sur l’ouvrage Design Pédagogique conçu par le Centre de soutien à l’enseignement (Lanarès, Laperrouza et Sylvestre, 2023).
Les activités proposées dans ce module combinent à la fois des aspects théoriques et des approches pratiques de l’enseignement. Lors de cette formation, les participant·e·s pourront appliquer les concepts et méthodes présentés à leur propre projet d’enseignement. Le projet d’enseignement peut être un cours existant que la ou le participant·e souhaitent revoir ou un cours à créer dans sa globalité.
Objectifs et contenus de la formation
Au terme de cette formation, les participant·e·s devraient être en mesure de :
Concevoir un enseignement et le planifier en fonction de son contexte
Animer des groupes en situation d’apprentissage
Effectuer des présentations de manière à favoriser l’apprentissage
Procéder au suivi et à l’évaluation de leur expérience
Le module de formation sur la supervision des mémorant·e·s s’adresse à toute personne, membre du corps enseignant, amenée à superviser des mémoires d’étudiant·e·s.
Diverses activités basées sur des notions théoriques issues de la littérature scientifique mais aussi sur vos propres expériences vous permettront de découvrir des méthodes, outils et ressources pour accompagner vos étudiant·e·s dans la réalisation de leurs mémoires. Vous aurez également l’occasion d’approfondir ceux qui vous semblent les plus adaptés à votre contexte et de poursuivre le travail et la réflexion entamés par une séance de conseil pédagogique individuel d’une heure.
Objectifs et contenus de la formation
Au terme de cette formation, les participant·e·s devraient être en mesure de :
Etablir une relation de supervision avec un·e/des étudiant·e·s
Planifier, prévoir et communiquer sur l'encadrement des mémoires des étudiant·e·s
Définir les attentes vis-à-vis des mémoires et transformer ces attentes en critères d'évaluation permettant de coupler une approche formative et certificative
Le module de formation Vers un enseignement plus inclusif s’adresse à toute personne membre du corps enseignant ayant à cœur de concevoir un enseignement, animer des activités et évaluer des apprentissages en visant à favoriser la réussite de toutes et tous, selon ses besoins et à créer un environnement inclusif et respectueux, où chacune et chacun se sent en sécurité et respecté.
Vous aurez l’occasion de nourrir vos pratiques enseignantes de façon inclusive grâce aux repères apportés par le Bureau de l’égalité de l’UNIL croisés avec les conseils pédagogiques du Centre de soutien à l’enseignement et les apports de spécialistes des questions d’inclusion, d’égalité et de diversité. Vous rejoindrez par cette occasion un groupe de collègues ayant le même intérêt pour la thématique de l’enseignement inclusif.
Objectifs :
Au terme de cette formation, les participant·e·s seront en mesure de :
1. Identifier les caractéristiques d’un enseignement inclusif
2. Adapter leurs pratiques enseignantes pour les rendre plus inclusives
3. Communiquer sur les principes de l’enseignement inclusif de manière impactante
Cette formation en ligne permettra aux enseignant·e·s de l’Unil de dévouvrir et d’utiliser la plateforme Moodle dans sa nouvelle version 4 qui sera rendue disponible à la prochaine rentrée du semestre d’automne 2023. La formation aborde des contenus techniques (par ex : manipulation d’un espace de cours et création d’activités) et pédagogiques (par ex : réflexion autour de la pertinence d’une activité en lien avec ses objectifs pédagogiques, bonne communication des informations, etc.).
Objectifs :
Contenu de la formation :