CSE courses for teachers
Each semester, the CSE offers a variety of training courses to all those who are involved in teaching or student supervision activities at UNIL. These courses are organized according to different formats: pedagogical exploration webinars (1.5 hours, online), pedagogical reinforcement workshops (1 to 3 days, face-to-face), online modules (in autonomy). All workshops and webinars give access to a participation certificate.
For a more comprehensive presentation of the training courses system, you can refer to our website.
The training courses are mainly given in French. If you are considering implementing one of these methods in your teaching, but French poses an issue, you can ask for a pedagogical guidance in English (request by e-mail).
Webinars are open to Swiss Higher Education Institutions members. Pedagogical reinforcement modules are open to RCFE members ; attending face-to-face sessions is mandatory.
We look forward to seeing you there!
Afin d’éviter de simplement lire ses notes de cours mais plutôt privilégier une approche plus active durant son enseignement, l’enseignant·e peut demander à ses étudiant·e·s de prendre connaissance de textes à la maison et réaliser des exercices. Mais comment s’assurer qu’ils et elles effectuent le travail demandé ? Au cours de ce webinaire, nous aborderons les bases de la classe inversée, le contexte de sa mise en place, le public cible, etc. Nous explorerons également des propositions d’activités à distance, ainsi que des outils numériques pour soutenir ces activités.
Face à l’augmentation du nombre de copies à corriger, le choix du QCM comme stratégie d’évaluation peut sembler intéressant pour raccourcir le temps de correction. Cependant, la construction d’une telle évaluation demande une attention particulière sur la rédaction des consignes. Dans ce webinaire, nous aurons l’occasion d’aborder les différentes règles de rédaction, mais également de discuter, grâce à la taxonomie de Bloom, des différents niveaux de compétences évaluables. Enfin, nous traiterons de l’analyse des résultats d’une évaluation par QCM, qui, grâce à la docimologie, peut renforcer la qualité de cette évaluation.
Les compétences transversales sollicitées auprès des étudiant·e·s dans l’enseignement supérieur sont diverses : gestion du stress, expression orale et écrite, travail en équipe, etc. Celles-ci ne sont pas toujours intégrées à l’enseignement lorsqu’il est construit, comme si les étudiant·e·s les renforçaient naturellement par la pratique. Or, certain·e·s enseignant·e·s font le choix d’en nourrir le développement. Comment font-ils/elles ? Quels en sont les avantages et les défis ? Nous nous focaliserons sur la gestion du stress par les étudiant·e·s, nous explorerons ces questionnements à travers des exemples concrets, des apports théoriques et le témoignage d’un·e enseignant·e de l’UNIL.
En tant qu’enseignant·e universitaire, vous assumez la responsabilité de guider des classes entières d'étudiant·e·s dans leurs apprentissages. L'autonomie des étudiant·e·s est une compétence essentielle pour l'apprentissage, mais encore peu développée en début de parcours universitaire. Quel rôle peut jouer l'enseignant·e ? Quels outils pour soutenir l'autonomie ?
Ce webinaire se concentre sur des stratégies visant à favoriser l’autonomie des étudiant·e·s, en particulier au début de leur cursus, visant à assurer un accompagnement pertinent sans surcharger l’équipe enseignante. Les apports issus de la littérature spécifique, ainsi que le témoignage d’un·e enseignant·e de l’UNIL, viendront enrichir ces réflexions pédagogiques.
La complexité des grands enjeux sociétaux du 21ème siècle invite à sortir des murs de l'université et plaide en faveur de dispositifs d'apprentissage de type apprentissage expérientiel. Par exemple, en faisant travailler les étudiant·e·s sur des problèmes concrets, en collaboration avec des partenaires de la société civile, du monde associatif, des autorités locales, ou d’acteurs économiques.
Comment mettre cela en place? Quels sont les atouts sur le plan pédagogique et les points d'attention ? Comment accompagner les étudiant·e·s et assurer l’équilibre entre apprentissages académiques et besoins des partenaires externes ?
Ce webinaire vous proposera de découvrir les enjeux et défis de cette stratégie pédagogique, notamment à travers le partage d’expérience d’un·e enseignant·e de l’UNIL.